Etter min erfaring fungerer ikke den rollen når den brukes på barn. Jeg har lært at selv om jeg kanskje er eldre, har mer erfaring og har hatt flere år med utdannelse, gir det meg ikke privilegiet å være et iboende bedre menneske. Barna jeg lærer er like viktige som meg. Deres tanker, følelser, frykt og gleder er like verdifulle som mine. I så måte er vi alle i samme båt.

Da jeg lærte dette og nærmet meg barna fra et grunnleggende menneskelig nivå, fant jeg ut at vi kunne håndtere hverandre med gjensidig forståelse. Rollespillet var borte. Jeg er nå i den heldige posisjonen at jeg kan hjelpe barna jeg lærer å komme videre i livet, hjelpe dem til å fungere i samfunnet vårt og forhåpentligvis lære hvordan de skal oppføre seg på en måte som lar dem respektere seg selv.

Jeg har ett barn som har hatt en fascinasjon for dinosaurer de siste fire årene. Jeg respekterer kunnskapen hans, som ærlig talt på dette tidspunktet er større enn min. Jeg kan ikke alt, er ikke ekspert på alt og lærer noen ganger med barna jeg underviser. Dette gir en morsom utveksling mellom oss, en anerkjennelse av hverandre og våre styrker og svakheter. Å kunne forholde seg som et medmenneske – og ikke i en rolle – er det som gjør undervisning til en hyggelig og tilfredsstillende innsats for meg.